深化产教融合，共育空间治理复合型人才

——建筑与城市规划学院召开产教融合卓越班建设研讨会

7月21日下午，广州大学建筑与城市规划学院召开2026年度产教融合卓越班教学研讨会。学院院长李建军；副院长陈锦棠；空间规划与景观设计系主任温春阳、副主任李珊、周艺、江本砚、师浩辰等教师参加会议。广东省城乡规划设计研究院科技集团股份有限公司蔡穗虹，广州城市规划勘测设计研究院有限公司姚江春、许世光，广州市城市更新规划设计研究院有限公司罗思明等行业专家参加研讨会。校企双方围绕城乡规划行业转型、人才能力重构和实践教学创新进行了深入交流。

会议首先由陈锦棠汇报广州大学2026年度产教融合卓越班申报进展。未来，卓越班将依托校企协同育人机制，推动课程教学与真实项目、行业需求和职业能力培养紧密衔接，为创新人才培养模式搭建新平台。

图1：陈锦棠汇报产教融合卓越班基本情况及申报进展

在专家交流环节，专家们指出，传统工程设计类项目体量正在发生变化，自然资源资产治理方面存在广阔的业务空间。城乡规划教育应从单一的空间规划和方案设计，进一步拓展至空间治理、资源运营、招商策划和乡村振兴等领域，注重培养学生的统筹能力、沟通能力和情商，满足行业对复合型人才的需求。

同时，规划工作正由传统规划编制向项目策划和全过程服务延伸。人才培养应加强城市安全、城市韧性、公共服务和城市吸引力等方面的课程建设，同时重视不同尺度、不同维度的数据分析能力。面对存量发展阶段，还应关注空置楼宇、公房及连片物业等城市资产的治理，引导学生理解运营前置、全流程统筹和系统治理的行业逻辑。

另外，规划成果需进一步转化为可实施、可运营的空间产品。未来规划人才不仅要具备空间设计能力，还应能够整合发展改革、住房建设、园林绿化等相关链条，向“空间产品设计师”和“空间运营师”转型。人才培养过程中，课程紧扣国家和广东省重大战略，增加土地经济、统计分析、资产评估等交叉内容。通过校企合作，让学生从课堂走向项目，参与真实实践、解决现实问题，探索存量资产地图、城市更新和乡村资产盘活等教学内容。

最后，需要从存量时代的行业变化出发，更加关注空间与人的关系、线上与线下的联系以及具体场景的运营。教学中可引入体育经济、服务经济、银发经济等新业态，引导学生从单纯掌握技术工具，转向提升共情、叙事和复杂问题辨识能力。在人工智能快速发展的背景下，人才培养既要强化数字技术应用，也要重视独立判断和综合解决问题的能力。

图2：与会专家和学院教师围绕卓越班教学设计展开研讨

在总结交流中，李建军表示，卓越班课程建设应以能力模块为牵引，将乡村振兴、城市韧性等内容转化为具体教学场景，主动回应国家安全、财政转型和民生设施建设等重大议题。同时，要关注新生活方式催生的新型公共服务需求，将人工智能视为影响城市生活与规划实践的重要变量。

温春阳指出，卓越班学生既要具备大局观、格局观和统筹协调能力，也要持续夯实空间设计这一专业基础，形成多领域协同的知识结构。校企共建要充分发挥企业在实践教学中的主体作用，将行业项目、真实任务和专业标准引入培养全过程。

本次研讨进一步明确了产教融合卓越班的建设方向。学院将以课程共建为抓手，持续完善校企协同机制，推动课程、师资与实践平台深度融合，着力培养面向实施、面向融合、面向市场，兼具专业能力、治理思维和创新意识的城乡规划建设类高素质复合型人才。

供稿：师浩辰、江本砚、周艺

初审：李珊

二审：陈锦棠

终审：夏大为